SumPixel

Kolorowanki do 20 bez przekroczenia progu dziesiątkowego

klasa 1

Drugi etap po zakresie 10: liczby od 11 do 20, ale jeszcze bez przechodzenia przez dziesiątkę. Dziecko przenosi znane działania na drugą dziesiątkę i odkrywa, że 3 + 4 i 13 + 4 liczy się tak samo.

Na karcie pojawiają się działania typu 12 + 5, 16 − 4, 11 + 7 czy 19 − 9. Jedności nigdy nie sumują się do więcej niż 10, a przy odejmowaniu nie trzeba „rozbijać” dziesiątki – dlatego nie znajdziesz tu 8 + 5 ani 13 − 5. Dopuszczone są za to działania kończące się równo na progu, jak 7 + 3 = 10 czy 13 + 7 = 20, które przygotowują grunt pod kolejny etap.

Ta karta dobrze pokazuje, czy dziecko rozumie budowę liczb dwucyfrowych, czy tylko liczy na palcach. Format ze współrzędnymi wymaga uważnego odczytania wyniku: pomyłka o jeden oznacza kratkę w sąsiednim wierszu. W domu wystarczy jedna wersja; na zajęciach wyrównawczych warto mieć pięć, żeby każdy uczeń dostał własny zestaw działań do tego samego obrazka.

Jeśli dziecko się myli, zakryj cyfrę dziesiątek w działaniu 15 − 3 i poproś o policzenie 5 − 3. Gdy zobaczy, że wyniki różnią się tylko dziesiątką, zwykle samo zaczyna korzystać z tej zależności.

Utwórz kartę pracy

Obrazki do wyboru

Najczęściej zadawane pytania

Co oznacza „bez przekroczenia progu dziesiątkowego”?

To działania, w których nie przechodzi się przez pełną dziesiątkę, np. 14 + 3 = 17 albo 18 − 5 = 13. Działania takie jak 8 + 5 czy 13 − 5 wymagają przekroczenia progu, więc na tej karcie się nie pojawiają.

Dlaczego na karcie jest 7 + 3 = 10, skoro przekraczanie progu jest wykluczone?

Dojście dokładnie do 10 lub 20 to osiągnięcie progu, a nie jego przekroczenie. Takie działania dobrze przygotowują do dopełniania do dziesiątki.

Kiedy przejść do działań z przekroczeniem progu?

Gdy dziecko rozwiązuje tę kartę sprawnie i bez liczenia na palcach. Kolejnym krokiem jest temat „do 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego”.